本课简介
本节课是玛塔编程启蒙学习的第一节课，通过这节课，我们将学生带入趣味的故事情境中，用不插电的编程活动帮助学生掌握机器人运行的规范指令，为今后正式使用玛塔机器人打下基础。
教学目标
活动目标
1.能在唱跳儿歌不插电的编程游戏中了解指令的含义。游戏中能听和说前进、后退、左转、右转这四个规 范指令。
2.在群体中能有意识地听与自己有关的信息，别人对自己讲话时能够回应。
3.喜欢和小朋友一起游戏，通过和小伙伴在不插电的游戏中互动，理解前进、后退及左右转的指令所代表 的意思。
CSTA目标
1A-CS-03，1A-AP-08，1A-AP-11
计算思维目标
拆解思维 理解机器人的程序指令是由一个一个单独的指令构成的，每发出一个指令，机器人只 能做一个对应的动作。
模式识别 能够在不同的任务场景下总结出应用指令的规律，如当目标在机器人的后方，可以应用 后退指令；而当目标在机器人前方，可以应用前进指令。
抽象思维 当玛塔机器人摆放方向和自己的正前方不一致时，能够排除掉干扰信息，正确判断玛塔 机器人的前进和后退方向。
算法思维 能够在教师的引导下，一步步地发出指令，直到到达目标点拿到宝石。
教学流程
1.课程导入（25分钟）
通过热身游戏《机器人指令歌》，带领学生进入上课状态。引导学生在游戏中学习前进、后退、左转、 右转四种指令的标准说法以及使用方法。
2.探究活动（15分钟）
教师组织学生与同伴合作，运用左转、右转、前进、后退的指令完成不插电编程游戏。
3.总结延伸（5分钟）
帮助学生总结归纳四种指令的使用场景，并引导学生进行温暖的反馈。
课堂导入
探究活动
总结延伸