本课简介
本节课的学习将从语音指令过渡到图像符号指令，引入玛塔机器人进行操作，让学生在游戏情境中了解玛塔机器人组件的工作原理以及使用方法，完成编程初体验。虽然玛塔机器人在出厂前都经过严格的抗摔测试，但教会学生爱惜物品也是重要的一环。
教学目标
活动目标
1.对编程活动中需要用到的标识、符号感兴趣，知道它们代表的意思。
2.能对四个编程块进行观察比较，发现其相同与不同，掌握正确的摆放方法。
3.了解玛塔机器人的基础使用方法，对使用教具进行编程有兴趣、有自信。
CSTA目标
1A-CS-02，1A-CS-03
计算思维目标
模式识别⸺发现控制塔和机器人的开机流程是一样的：找到开机键，长按开机键，看到灯亮，开机成功。
抽象思维⸺能够理解教师讲述的操作单使用方法，按步骤完成贴贴纸的动作，并能够识别操作单上4个任务图标的含义。
教学流程
1.课堂导入（15分钟）
通过热身游戏《机器人指令歌》，带领学生进入上课状态。引导学生对机器人和小汽车做对比观察，引出编程块，并通过不插电游戏理解编程块上的符号代表的意义。
2.探究活动 （25分钟）
引导学生在操作中了解玛塔机器人套件的基础使用方法，学会编程块的正确摆放方法及让机器人动起来的方法，获得成功的成就感。
3.总结延伸 （5 分钟）
教师引导学生回顾玛塔机器人使用的基本操作。
课堂导入
探究活动
总结延伸